اللغة العربية والعلوم الحديثة

موقف العربية من مسايرة تطور العلوم الحديثة.

الأدب والشعر والفلسفة، والتعبير عن العواطف الرقيقة والمجاز الأدبي. (إجابة مقترحة من النص)

الكاتب لا يراها عائقًا حقيقيًا؛ فالمصطلحات العلمية لم تكن يومًا حكرًا على لغة بعينها. (إجابة مقترحة، وتُناقش مع الطلبة)

«يحكم عليها بالعقم»: لا تصلح أن تكون لغة علم، فهي ليست منتجة للعلم.

«تحيا بالمداولة في جميع مرافق الحياة»: كثرة الاستعمال في فروع العلم والمعرفة والتطور ومجاراة العصر.

الأولى: أكسجين. الثانية: اللوغاريتم.

وجهة نظر الكاتب: لأن التاريخ يؤكد أن المصطلحات العلمية لم تكن نصيب أمة أو لغة ما، وكثير من المصطلحات الحديثة ينتمي إلى لغات متعددة.

رأي الطالب: متروك لك. مثال: نعم، فالعلم إنتاج إنساني مشترك.

ردّ بحجة المقارنة: إذا كانت العربية تستوعب فكرة تجمع العمق والوضوح كالفلسفة، فكيف تعجز عن فكرة محددة الأبعاد تتجلى بساطتها ووضوحها كما في العلوم؟

الأمر: التداول والاستعمال.

السبل: إشاعة استعمال اللغة الصحيحة، وسنّ القوانين، وابتكار ألفاظ علمية للمصطلحات.

إجابة مفتوحة للطالب. على الطالب أن يعلّل بدليل من النص: هل أنصف الفريقين أم دافع عن العربية؟

المقدمة: التمهيد للموضوع والتعريف به، وتكون توطئة وركنًا أساسيًا للدخول فيه، ويجب أن تكون مثيرة ومحفزة.

الخاتمة: تلخيص عناصر الموضوع وبيان أهم النتائج والتوصيات والمقترحات.

نوعه: مقابلة (ازدهرت ↔ ضعفت). دوره: بيان حال العربية قديمًا وحديثًا.

تقهقرت: تفعللت. يرون: يفون (حُذفت العين واللام).

(لم تعدِ) اليوم: تَعُدِ، كُسرت الدال لالتقاء الساكنين.

(يعدّ): يَعُدُّ.

همزة وصل: استمرار، والعلة أنها مصدر فعل سداسي.

همزة قطع: الإدارة، والعلة أنها مصدر فعل رباعي.